По физической карте определите географические координаты, Географические координаты: широта и долгота. Как определить?
Последующие линии километровой сетки обозначены лишь двузначными числами, чтобы не было повторений. А как узнать «географический адрес» нашего населенного пункта? Город, в котором проходил парад Победы в году. Такую сетку принято называть координатной сеткой.
Для определения географических координат точки на карте например, точки Б на рис. Затем оценивают на глаз или измеряют доли минуты по долготе и широте до интересующей нас точки и добавляют их к основным отсчетам. Географическими координатами обычно пользуются при определении положения точек, удаленных одна от другой на значительные расстояния.
Под плоскими прямоугольными координатами понимают линейные величины, характеризующие относительное положение точки на плоскости. Поясним сущность их на рис.
Плоские прямоугольные координаты. Пусть на плоскости проведены две взаимно перпендикулярные линии, одна из которых проходит в вертикальном, а вторая У в горизонтальном направлении. Назовем эти линии осями координат, а точку их пересечения О — началом координат.
Тогда положение любой точки на плоскости в данной системе координат относительно начала координат будет определяться кратчайшими расстояниями до нее от осей координат. Эти расстояния в виде прямых линий, перпендикулярных к одной из координатных осей и параллельных другой, являются координатами точек х и у. Ось Х-ов принято также называть осью абцисс, а ось У-ов — осыо ординат. Из рис. Эти части называют координатными зонами, для каждой из которых в любом масштабе изготовляют свои отдельные карты, состоящие из многих листов.
В каждой такой зоне осями координат являются: осью ординат, то есть осью У-ов — экватор, осыо абцисс, то есть осью Х-ов — осевой меридиан зоны.
Пересечение осевого меридиана с экватором принято за начало координат. Таким образом, каждая зона имеет свои собственные оси и начало координат, то есть свою отдельную систему координат.
Эта система называется системой плоских прямоугольных координат. Система плоских прямоугольных координат в каждой зоне имеет вполне определенное географическое положение, поэтому она непосредственно связана с системой географических координат и с системами прямоугольных координат всех остальных зон. Для простоты определения координат на плоскость карту наносят сетку квадратов, линии которой параллельны осям координат. Такую сетку принято называть координатной сеткой. Если на каждую координатную зону отдельно нанести координатную сетку со сторонами квадратов в масштабе карты, то такая сетка будет являться графическим выражением плоской прямоугольной системы координат.
Счет координат х ведется от экватора к полюсам.
Значения координат х к северу от экватора положительные, а к югу — отрицательные. Счет координат у ведется от осевого меридиана. Значения координат у к востоку осевого меридиана имеют знак плюс, к западу — знак минус. Очевидно, что для территории СССР, расположенной в северном полушарии, значения всех координат х будут положительными, а значения координат у могут быть как положительными, так и отрицательными, в зависимости от расположения точки по отношению к осевому меридиану зоны.
Для удобства пользования координатами, чтобы иметь только один положительный знак, ордината точки пересечения осевого меридиана зоны и экватора в СССР принята равной км, а не нулю.
В связи с этим все координаты у, идущие на восток от осевого меридиана, будут больше км, а идущие на запад — меньше км. На листах топографических карт, как отмечалось выше, нанесена километровая или координатная сетка. Около каждой линии записаны их координаты рис. Так, надпись означает, что все точки, расположенные на горизонтальной линии линии У-ов , находятся от экватора на расстоянии км. Если бы данная вертикальная линия обозначалась трехзначной цифрой больше , то это означало бы, что линия находится на востоке от осевого меридиана.
Последующие линии километровой сетки обозначены лишь двузначными числами, чтобы не было повторений. Найдем в прямоугольных координатах положение точки, обозначенной на карте отметкой ,8. Для этого надо измерить по перпендикулярам расстояние от этой Отметки до горизонтальной и вертикальной линий и полученные значения сложить с координатами линий. Расстояния можно измерять с помощью измерителя или линейки, а также с помощью координатной мерки или координатомера.
При определении координат точки используется координатная мерка или координатомер того масштаба карты, по которой определяется местоположение этой точки. После измерения расстояний от линий координатных сеток до определяемой точки запишем ее координаты:.
Записанные в таком виде координаты точки называются сокращенными. Они показывают, в каком километровом квадрате находится данная точка и ее расстояния в метрах от координатных линий. Так можно показать положение точки лишь в пределах одной зоны, то есть аналогичные координаты могут характеризовать и другие точки, расположенные в разных зонах.
Поэтому часто используются полные координаты, характеризующие положение только данной точки. Для точки — с отметкой ,8 полными координатами будут:. Для определения координат точек по карте лучше всего пользоваться измерителем и поперечным масштабом.
Для определения положения точек, кроме прямоугольных координат, широко применяют так называемые полярные координаты, особенно при ориентировании и целеуказании. Сущность полярных координат заключается в том, что положение точки характеризуется углом от какого-то направления, принятого за начальное, и дальностью от исходной точки до определяемой. Какова их градусная мера? Изучение терминов «географическая широта»: выводим содержание понятия через выполнение практических заданий:.
Сделайте вывод, что необходимо знать для определения географической широты местности? Изучение термина «географическая долгота»: выводим содержание понятия через выполнение практических заданий:. Сделайте вывод, что необходимо знать для определения географической долготы местности? Озвучивают свои дейтсвия по определению географической широты. Выполняют задание и озвучивают полученные результаты: что такое широта и ее основные характеристики. Озвучивают свои дейтсвия по определению географической долготы.
Озвучивают полученные результаты: что такое долгота и ее основные характеристики. Итак, подведите итог: как определять по карте используя градусную сетку географические координаты?
Определить в градусах расстояние от экватора до каждого города. В каком полушарии северном или южном находится каждый город? Учащиеся записывают обязательные, необязательные характеристики географической широты, примеры и антипримеры.
Определить в градусах расстояние от нулевого меридиана до каждого города. В каком полушарии западном или восточном находится каждый город?
Определите географическую широту следующих объектов:. Берлина 53 с. Берлина 16 0 в. Аддис-Абеба 39 0 в. Бразилиа 47 0 з. Кейптаун 19 0 в. Сан - Франциско 0 з. Разминка Повторяйте движения руками С. Объясните партнеру по плечу:.
Чтобы определить географическую широту, надо :. Первый лётчик получил задание лететь над Землёй всё время на восток, второй — всё время на север. Кто из лётчиков не смог выполнить задание?
Один всё время купался, другой купался иногда при хорошей погоде, а третий в воду не заходил, было холодно. Кто на каком море побывал? Ученики дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения.
По физической карте мира определите координаты географических объектов: г. Каир ; г. Париж ; г. Берлин, г. Вашингтон , вулкан Камерун; вулкан Котопахи. План-конспект урока по теме: «Географическое положение и история исследования Антарктиды» На уроке обучающиеся работают Конспект урока на тему "Географическое положени Африки". Данный урок проводился в 8 классе коррекционный школы 8 вида в учебном году История открытия Антарктиды" 7 класс Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы.
Опубликовано Урок построен с требованием ФГОС Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Учащихся в классе аудитории : 5 Краткое описание: Данный урок формирует у учащихся знание содержания терминов «географические координаты», «географическая широта», «географическая долгота», навыки определения географических координат.
Вложение Размер d3d30b8. Предварительный просмотр: Тема урока : Географические координаты Цель урока: Урок формирования новых знаний по определению географических координат.
Урок построен с требованием ФГОС Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Учащихся в классе аудитории : 5А Краткое описание: Данный урок формирует у учащихся знание содержания терминов «географические координаты», «географическая широта», «географическая долгота», навыки определения географических координат.
Цель урока Содействовать формированию у обучающихся целостной системы знаний по определению географических координат. Задачи урока обучающие развивающие воспитательные - обеспечить усвоение и закрепление понятий «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»; - создать условия для формирования и закрепления умений определять географические координаты объектов на картах полушарий - совершенствовать умение ориентироваться по географической карте; - продолжить формирование картографической грамотности; - воспитывать чувство ответственности в работе, чувство уверенности в себе, самостоятельность, навыки самоконтроля, - воспитывать уважение к мнению других, толерантность в отношениях в паре Основное содержание темы, термины и понятия Основное содержание: градусная сетка.
Методы обучения - репродуктивный, частично-поисковый эвристический , применение элементов сингапурского метода обучения Технология изучения темы Структурные элементы урока Цели Планируемые результаты Форма работы Деятельность учителя Деятельность обучающихся I этап.
Самоопределение к деятельности целеполагание - актуализировать имеющиеся знания о географической карте, градусной сетке -мотивировать обучающихся к изучению темы личностные -проявление интереса к поставленной проблеме регулятивные - умение планировать деятельность в соответствии с поставленной целью коммуникативные - вступать в речевое общение, участвовать в диалоге предметные предметные знание понятий и терминов «экватор», «меридиан», «параллель», «нулевой меридиан», «градусная сетка» умение описывать и обобщать результаты образовательного опыта, связанного с содержанием темы фронталь- ная работа - настраивает учащихся на работу, создает благоприятные условия для деятельности - сообщает тему урока - раскрывает цели учебного занятия -сообщает о значимости содержания урока - актуализирует знания и умения уч-ся по вопросам и заданиям повторение и систематизация ранее изученных знаний - формулирует проблему: - Вспомните тему прошлого урока.
Учебно-познавательная деятельность. Географическая широта и способ её определения. Географическая долгота и способ её определения. Актуализация знаний - Что такое параллель и какие направления она показывает? Выполняют задание и озвучивают полученные результаты: что такое широта и ее основные характеристики Озвучивают свои дейтсвия по определению географической долготы.
Интеллектуально-преобразовательная деятельность. Диагностика качества освоения темы. Рефлексивная деятельность.
