Выберите из географического атласа карту
Картографический метод изучения. Ход работы: Используя материал учебника и справочные материалы, выполните задания. Крупнейшие производители основных зерновых культур в году. А ещё раздел с полезными материалами, календарь занятий и уведомления о предстоящих уроках.
До 31 марта включительно выбирайте занятия, которые помогут подготовиться к контрольным и экзаменам или исправить оценки, чтобы было не страшно показать дневник родителям. Выбрать занятия. Методы географических исследований. Ключевые понятия: методы географических исследований.
Для получения географической информации используют разные методы: описания, наблюдения, сравнения, картографический, статистический, аэрокосмический, геоинформационный и др. Результатом использования любого метода является сбор информации, которая может быть представлена в разной форме и на разных носителях: бумажных и электронных, в виде карт, книг, энциклопедий, справочников, статей в газете или журнале, Интернет сайтов, компьютерных программ, теле- или радиопередач.
С помощью всех этих источников мы получаем информацию о географических объектах, процессах и явлениях. Понятно 58 Непонятно Войдите или зарегистрируйтесь , чтобы голосовать.
А еще вы сможете сохранять статьи в «избранное» и смотреть видеоуроки. Следующая статья. Выбирайте, что поможет вам достичь целей. Я — Мистер Фокс, ваш онлайн-помощник.
Ответьте на несколько вопросов, а я помогу за 5 минут подобрать подходящие варианты обучения. Это бесплатно! Готовая программа с онлайн-занятиями, заданиями и поддержкой куратора. Индивидуальные занятия с удобным расписанием и персональным подходом. Домашняя школа. Бесплатные занятия. Пригодился во время учёбы в институте в г. Подходит также для геологов.
Карта народов. Изображение шаровой поверхности на плоскости. Образцы топографич. Часть листа топограф. Изображение рельефа горизонталями. Карта растительности. Горы Южн. Северо-Восток Сибири и Дальн. Азия и Казахстан. Стоимость атласа - р. Географический атлас для детей. Мир вокруг нас. Главное управление геодезии и картографии при совете министров.
Яркий, красочный атлас с иллюстрац. Для детей в школе от класс. Подходит также и для дошкольников и всех интересующихся. Объясните закономерности размещения различных ресурсов. Сделайте общий вывод о ресурсообеспеченности страны и прогноз развития страны. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.
Цель: Работа над формированием понятия «демографическая политика», формирование умения выявлять аспекты демографической политики для стран с разным типом воспроизводства населения. Ход работы: Используя материал учебника, заполните таблицу:. Мероприятия, проводимые государством в рамках демографической политики.
Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира. Цель: Развитие умений комплексного использования материала учебника, справочных и статистических материалов с целью оценки уровня и качества жизни населения в разных странах и определения влияния этих факторов на среднюю продолжительность жизни населения.
Ход работы: Используя материал учебника и справочные материалы, заполните таблицу:. Уровень социально-экономического развития размер ВВП на душу населения. Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами. Цель: Формирование умений сравнивать обеспеченность трудовыми ресурсами отдельных стран регионов мира, используя различные источники информации.
Определите две страны для сравнения, одну страну, относящуюся к первому типу воспроизводства населения, другую — ко второму типу воспроизводства населения. Назвать районы с наибольшей и наименьшей плотностью населения. Определить тип воспроизводства населения в выбранной стране. Определение стран — экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.
Цель: Развитие умений комплексного использования материала учебника, справочных и статистических материалов с целью определения стран — экспортеров различных товаров и услуг. Используя статистические данные, предоставленные в учебнике В. Максаковского стр. Используя карты атласа стр. Условными знаками нанесите на карту и подпишите названия крупнейших центров машиностроения мира;.
Стрелками покажите основные пути транспортировки продукции машиностроения;. Сделайте вывод о развитии машиностроения по странам и регионам мира. Используя данные таблицы "Основные показатели химической промышленности мира в году ", на контурной карте мира постройте картодиаграмму производства основных видов продукции химической промышленности;.
Условными знаками нанесите на карту крупнейшие центры химической промышленности мира и подпишите их названия;. Стрелками покажите основные пути транспортировки химического сырья и продукции химической промышленности;.
Красным цветом подчеркните страны, использующие собственное сырьё, синим — привозное, зелёным — собственное и привозное;. Сделайте вывод о развитии отрасли по странам и регионам мира.
Основные показатели химической промышленности мира в году. Используя текст и рисунки учебника Максаковского В. Крупнейшие производители основных зерновых культур в году. На контурной карте мира или соответствующего региона условными знаками нанесите некоторые уникальные объекты природы и общечеловеческой культуры, которые Вы предлагаете посетить;.
Выберите вид или виды транспорта, на котором -ых Вы предполагаете отправиться в путешествие;. Нанесите на карту маршрут Вашего международного путешествия с посещением указанных Вами достопримечательностей;.
Дайте обоснование выбора объектов, которые Вы предполагаете посетить и вида видов транспорта то есть проведите рекламную кампанию. Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира. Цель: Развитие умений комплексного использования материала учебника, справочных и статистических материалов с целью определения основных направлений международной торговли и факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.
Ход работы: Используя материал учебника и справочные материалы, выполните задания. Используя карты атласа, текст учебника Максаковского В. Подпишите названия стран - основных потребителей австралийской продукции.
Нанесите стрелками разного цвета основные пути австралийского импорта;. Подпишите названия основных стран — поставщиков Австралии. Сделайте вывод о главных внешнеэкономических партнёрах Австралии и о структуре её импорта и экспорта.
Подпишите названия стран - основных потребителей японской продукции. Нанесите стрелками разного цвета основные пути японского импорта;. Сделайте вывод о главных внешнеэкономических партнёрах Японии и о структуре её импорта и экспорта. Выберите три страны Восточной Европы и дайте их характеристику по плану:.
Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий. Цель: Развитие и конкретизация знаний учащихся о неравномерности социально-экономического развития отдельных стран и регионов мира районов внутри страны , о тесных взаимосвязях между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий. Ход работы: Выберите один из макрорегионов США, выполните предложенные задания:.
Сделайте вывод о влиянии природных условий и ресурсов на особенности жизни и быта населения и хозяйство региона. Ход работы: Выберите два из макрорегионов США, выполните сравнительный анализ по плану:. Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики. Цель: Развитие умений давать экономико-географическую характеристику страны, используя различные источники информации.
Ход работы: Охарактеризуйте выбранную страну по предложенному плану:. Общие сведения о стране тип страны, размер и состав территории, государственное устройство, столица, участие в международных военных и экономических организациях и т.
Географическое положение : вид географического положения, местонахождение в регионе, с какими странами и где граничит, чем и где омывается, особенности политико- и экономико-географического положения;. Природные условия и ресурсы ;. Население : численность, особенности размещения, воспроизводства, полового, возрастного, национального и религиозного состава, уровня урбанизации, крупнейшие города и агломерации, характерные черты внутренних и внешних миграций, количественные и качественные характеристики трудовых ресурсов;.
Структура национального хозяйства ;. Отрасли специализации промышленности , крупнейшие промышленные районы и центры;. Отрасли специализации сельского хозяйства , главные сельскохозяйственные районы;. Характерные черты развития транспорта ;. Характерные особенности непроизводственной сферы ;. Внешние экономические связи : главные экономические партнёры, структура и основные статьи экспорта и импорта;.
Вывод о развитии страны. Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития. Цель: Научить учащихся оценивать ПГП страны, выявлять положительные и отрицательные черты геополитического и геоэкономического положения, отмечать изменения геополитического положения во времени, выявлять тенденции развития.
Ход работы: Используя карты атласа и справочную литературу, выполнить письменное описание геополитического и геоэкономического положения страны по плану:. Отношение к транспортным путям, рынкам сырья и сбыта продукции:.
Общая оценка геополитического и геоэкономического положения страны на современном этапе. Прогноз тенденций дальнейших процессов геополитики и геоэкономики. Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции.
Цель: Развитие умений комплексного использования материала учебника, справочных и статистических материалов с целью определения основных направлений международной торговли и факторов, определяющих международную специализацию страны.
Развитие умений оценивать основные показатели экономико-географической характеристики страны, используя различные источники информации. Ход работы: Используя текст учебника и карты атласа, применяя знания, полученные в классах, выполните задания:. На контурной карте мира нанесите границы России и границы её главных экономических районов, подпишите названия соседних с Россией стран и регионов, моря и океаны, омывающие её берега. Используя карты атласа, условными знаками нанесите важнейшие месторождения полезных ископаемых.
Условными знаками отметьте регионы, обладающие лесными, рыбными, агроклиматическими, гидроэнергетическими и рекреационными ресурсами. Условными знаками нанесите на карту основные районы добывающей и обрабатывающей промышленности, отразив специализацию каждого промышленного района.
Штриховкой одного цвета обозначьте сельскохозяйственные районы с преобладанием растениеводства, а другого цвета - животноводства.
Сделайте вывод о развитии и специализации промышленности и сельского хозяйства России. Обозначьте на карте страны, которые являются торговыми партнерами России в качестве экспортеров или импортеров какой-либо продукции.
Стрелками различного цвета показать экспортируемую и импортируемую продукцию и сырье. Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества. Цель: Развитие умений комплексного использования карт атласа, материала учебника, справочных и статистических материалов с целью определения основных регионов с неблагоприятной экологической ситуацией и выявления причин появления таких регионов.
Ход работы: Используя карты атласа и учебник, выполните задания:. Нанесите на контурную карту США государственные границы страны.
Используя атлас и учебник В. Различными цветами заштрихуйте основные районы деградации природной среды в результате деятельности человека: под воздействием добывающей промышленности, обрабатывающей промышленности, сельского хозяйства, танкерного флота, испытаний ядерного оружия и аварий на АЭС и т.
Подпишите названия наиболее загрязнённых рек, озёр, каналов и морских акваторий. Назовите пути решения экологических проблем в США и меры, которые следует предпринять правительству США для улучшения экологического состояния страны. Сделайте вывод о перспективах развития экологической ситуации в США. Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.
Цель: Формировать умение находить применение географической информации, давать правильную оценку важнейшим социально-экономическим события международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в разных странах и регионах мира, тенденциям их возможного развития.
Ход работы: Применяя знания, полученные в ходе изучения курса географии, используя материалы СМИ и дополнительной литературы, дайте характеристику политических и экономических тенденций развития предложенных стран на ваш выбор.
ТЕМА: «Определение экономико - политико-географического положения стран. Выделение стран-участниц ведущих международных организаций. Научить студентов определять политико-географическое положение страны, используя различные источники информации. Формировать умения работать с географическими картами и статистическими данными. Отрабатывать умения работать с контурными картами. Базовые понятия: Экономико-географическое положение, геополитика, развитые и развивающиеся страны, республика, монархия, международная интеграция.
Предварительное домашнее задание : учебник В. П, Максаковский «География 10 класс», т. Для характеристики политико-географического положения страны необходимо определить:. При выполнении практической работы использовать политическую и физическую карты мира в атласах, данные о станах на форзаце учебника. В таблице указать время образование организации и расположении е штаб-квартиры. Обозначить на контурной карте страны, относящиеся к ведущим международным организациям, выделив их разным цветом или штриховкой.
Тема: Определить основные грузопотоки минерального сырья. Выделить страны-экспортеры и страны-импортеры природных ресурсов. Закрепить знания об основных районах размещения и экспорта минеральных природных ресурсов. Развивать умения анализировать тематические географические карты, определять места расположения основных видов природных ресурсов, делать выводы о странах-импортерах и странах- экспортерам минерального сырья.
Базовые понятия: природные ресурсы, природные условия, восстановимые и невосстановимые природные ресурсы, ресурсообеспеченность стран, топливные и рудные ресурсы, грузопотоки сырья, страны-экспортеры, страны-импортеры. Оборудование : 1. Карты географических атласов. Предварительное домашнее задание: учебник В. Максаковский «География 10 класс» т. Определить районы размещения, страны-лидеры и основные грузопотоки топлива в мире, обозначить их на контурных картах. Определить районы размещения, страны-лидеры и основные грузопотоки руд черных и цветных металлов, обозначить их на контурных картах.
Проверить знания и умения студентов составлять комплексную характеристику населения страны. Совершенствовать навыки работы с различными географическими источниками информации, статистическими данными и специальными картами. Максаковского «География 10 класс», т. Базовые понятия: численность население, воспроизводство населения, демиграфическая весна, демографическая зима, демографическая политика, миграции, размещение населения, урбанизация, агломерация, мегалополис, этнический состав населения, мировые религии.
Изучить особенности различных отраслей мирового хозяйства.
Составить характеристику ведущих отраслей обрабатывающей промышленности, используя типовой план. Совершенствовать умения пользоваться географическими картами, картосхемами, текстом учебника.
Развивать умения делать выводы из имеющихся теоретических знаний , применять их на практике. Максаковского «География 10 класс» т. Базовые понятия : мировое хозяйство, отрасли мирового хозяйства, научно-техническая революция, добывающие отрасли промышленности, обрабатывающие отрасли промышленности, экспорт, импорт.
Составление характеристики отрасли по заданному типовому плану. Ответы на вопросы. Задание: 1. Составить характеристику добывающей промышленности мира. Составить характеристику черной и цветной металлургии мира. Работа выполняется в группах по 6 человек. Выявить географические аспекты глобальных проблем человечества. Совершенствовать навыки самостоятельной работы со статистическими материалами, текстовыми материалами, составления сообщений.
Составить сообщения по основным глобальным проблемам человечества. Базовые понятия : загрязнение окружающей среды, терроризм, разоружение, демографическая проблем, продовольственная проблема, истощение природных ресурсов, рациональное и нерациональное природопользование, ресурсы мирового океана.
Составить план-схему классификации глобальных проблем человечества. Составить таблицу «Характеристика глобальных проблем» по плану:. Для составления план-схемы использовать текст учебника тема 11 и объяснение преподавателя. Таблицу « Характеристика глобальных проблем человечества » составить после кратких сообщений студентов по заданной теме, также использовать текст учебника.
Продолжить формировать общегеографические умения: анализировать картографические и статистические материалы. Формировать общеучебные умения: сравнивать, обобщать, слушать, делать выводы. Базовые понятия: субрегионы, экономико-географические и политическое положение, отрасли хозяйства, природноресурсный потенциал, интеграция стран, международное сотрудничество и международные отношения.
Максаковского «География 10 класс» тема 6, пункт 1 и 2. Используя карты атласа, электронного учебника, материалы в учебнике на стр. Характеристика составляется индивидуально и записывается в тетрадь. После обсуждения задания в группе вносятся дополнения по необходимости. Сдать тетрадь с выполненной характеристикой субрегиона по заданному плану. Задачи: 1. Рассмотреть своеобразие азиатского региона, особенности субрегионов.
Закрепить навыки составления хозяйственной оценки природных ресурсов и отраслей хозяйства. Совершенствовать навыки самостоятельной работы с картографическими источниками и текстом учебника. Базовые понятия : субрегион, форма правления, виды природных ресурсов, страны НИС, страны ОПЭК, отрасль международной специализации, товарное и потребительское сельское хозяйство, аграрная и индустриальная структура экономики, монокультура.
В чем состоит разница в международной специализации стран данных регионов? Как сказываются природные условия на специализации хозяйства регионов? Проверить знания и умения студентов самостоятельно составлять комплексную экономико-географическую характеристику страны.
Проверить умения и навыки работы с тематическими географическими картами, умения анализировать информацию и делать логические выводы. Базовые понятия : экономико- политико-географическое положение, форма правления, природно-ресурсный потенциал, ведущие отрасли хозяйства, интеграция стран, отрасль международной специализации страны, экспорт, импорт. Составить комплексную экономико-географическую характеристику Австралии.
Задание выполняется индивидуально.
